海边布置,而生态良好的西北片区则留为未来发展
用地。可以说20世纪80年代的深大初步规划是特
殊地理环境下分析性的产物,它对深大未来三十年
的发展有着至关重要的影响力,也是深圳大学注重
形成自我特色的关键时期。
如此因地制宜的设计在2O世纪80年代中国校
园规划中是独树一帜的,而随后一系列的设计手法
也让人耳目一新:校园不设围墙、融人城市肌理的全
开放理念;突破传统南北朝向中规中矩的对称模式,
灵活结合地形以西门为主人口的非常规作法;打破
以办公楼为校园中心的传统摸式,别出心裁地将图
书馆“捧于手心”等。此外连校园建设的速度也令
人惊异,以中心建筑群为例,1984年元月开始筹建,
仅7个月就高质量地完成了自设计图至施工至交付
使用原本需要27个月才能完成的进度,这不仅是前
人从未尝试过的,同时也创造了又一个“深圳速
度”。倘若将这段开拓创新的建设过程放入改革开
放初期的背景中,似乎可以找寻到种种现象背后的
潜在因素。其一,学校领导阶层的前瞻影响力是促
成规划设计的主导力量。担任深大第一任校长的张
维先生曾就深大校园最初规划提出过这样的设想,
“特区大学不应沿袭国内大学模式,要办成一个小
社会,把部分后勤交由社会去办。学校不建造围墙,
不把学校与社会隔开⋯⋯校园建设既要体现大学文
化,又结合南方特点,设施上要适度超前⋯⋯”,并
借鉴了西方先进大学的教育模式,提出将图书馆设
立为“校园心脏”这一理念。同时曾任副校长的罗
征启先生也是清华大学建筑系的领头人物,在他与
其他清华大学建筑专家的不断研究和讨论中,一个
面朝大海、大鹏展翅的现代化校园方案初步落成了。
其二,特区政府的鼎力相助是深大创建之初的有力
保障。20世纪80年代初,在特区经济状况还捉襟
见肘时,梁湘市长便破釜沉舟,带领众多有志之士,
为深大建设中的资金投入和建设流程效率提供了坚
实保证。此外,在国内施工尚处于“铁饭碗,包分
配”的情况下,深大在特区的带动下,建立了招投标
制度和赏罚分明的鼓励措施,在提高施工积极性的
同时大大加快了完工进度。值得关注的一点,学生
团体也是参与校园初期建设的重要人员,在深大建
校初期的勤工俭学制度中,就有学生管理校园、建设
校园的教学理念,学生不仅成立了参与商讨校内建
设要事的“智囊团”,同时还直接加入了深大部分文
山湖基础的填挖工程、杜鹃山植树活动,不仅凭借劳
动自食其力,也加强了和校园“面对面”的交流体
验。
在多方合作共建的推动下,深大此时期涌现出
一批高质量的建筑单体,代表有:深大图书馆(现北
馆)、深大教学楼、深大办公楼、演会中心等建筑组
群。它们用中国园林式的围合效应共同建构了深大
良好的空间秩序,具体的设计手法有:借重复,均衡,
韵律或者对称等构图手法加强立面体量感和光影层
次,运用带形窗和墙体的凹凸对比来统一建筑构图。
巧用局部挖空,漏窗框景、悬挑或底层架空来维系建
筑与景观或与周边构筑物的关系。不仅产生了移步
换景之美,也利于沿海气候风向的疏通。此外建筑
的材质多反映自然纹理的表述,如演会中心的毛石
外立面、铁艺门、办公楼窗户的木质栏栅等;再搭配
浅色系墙面或是深色系窗户及隔断,使得建筑整体
呈现明朗愉悦的色彩感受。而校园中几处抽象图形
或语言象征的装饰,比如办公楼前的“脚踏实地”、
图书馆一层的“时光”雕塑等,也为校园平添几分文
学气息。
2 深大校园建设稳定期(1 990—
1999)
特区建设进入第二个十年,经济产业结构进行
相应调整,随着八大文化建设的完成,高等教育建设
逐渐得到重视。深大在原有基础上,加大了其他设
施方面的投入和更新。如2O世纪9O年代中后期对
宿舍楼和文体设施的完善,代表建筑有元平体院馆、
大学生活动中心,同时也增设了少量的教学建筑,如
师范学院A栋、F座教学楼等。总体来看,此时期的
校园规划基本沿袭20世纪80年代的布局,但就建
筑单体的设计手法也出现了一些不同:首先从建筑
立面来看,教学办公建筑的厚重感和封闭性明显加
强,不再采用初期的凹凸条形窗而一律采用平面方
型窗。体育馆、学生活动中心等文体建筑中仍然保
持活泼的立面形态,多采用悬挑出檐的设计手法使
建筑形象较为开放。在建筑空间中,行政教学类建
筑较多采用内虚外实的设计手法,通过方形内院或
中庭来串联空间,尽可能提高建筑容积率和使用效
率,较少出现20世纪80年代的架空和悬挑手法。
体育文化类建筑则多利用雨棚或张拉膜打造半室外
与半室内的过渡空间,增强建筑空间和外界环境互
动,此外局部零散空间常结合风向、流线、视线设置
观景平台或石阶座椅,丰富了空间序列感和层次性
(如大学生活动中心)。就建筑材料来看,此阶段使
用频率较高的材料有:马赛克墙面、花岗岩墙面、铝
合金窗框等。材质表现较为朴实、统一,颜色上延续
了20世纪8O年代浅色系墙面为主的特色,装饰较
少。
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