提高建筑给水排水工程课程教学质量的措施

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发布时间：2021-08-28

资料介绍

是如何连接的、竣工是如何进行验收的等工程实践知识，加深
对所学专业知识的理解；实习必去的地方之二是建筑物的地下
室，泵房一般都布置在地下室，地下室管线众多，地下室的管线
如何布置与施：E、消火栓与自动喷水系统为供水安全，其管道
系统如何成环等问题，是学习与设计的难点。如果不在此地实
习，进行此方而的设计是非常困难的；建筑给排水的学习重中
之重是消防的设计，为了更加详细的了解喷头的布置间距、喷
头的布置形式等问题，实习必去的地方之三即为高级宾馆或商
场等配备有自动喷水灭火系统的建筑物。
5 注重设计环节
建筑给水排水程课程设计是培养学生综合运用所学的
基础理论和专业知识去解决实际工程问题的能力的实践教学
环节。课程设计时问一一般为2周，要求学生完成一幢多层建筑
的生活给水系统、排水系统及消防系统的设计，使其进一步掌
握本门课程的理论知识，初步学会室内给水排水工程设计的原
则、方法和步骤，学会应用设计规范、设计手册等技术资料的能
力
同时要求学生独赢完成课程设计，计算机出图，进一步提
高学生熟练运用CAD的绘图能力。
6 强化计算过程
虽然设计院在确定管径、泵的扬程时不再进行具体的计
算过程，系统的水力计算似乎显得无关紧要，但事实并非如此，
如在执业注册公用设备工程师(给水排水)专业考试第二天的
案例分析考试中，绝大部分都要进行设计与计算，要想Jd,N的
通过注册没备师的考试，学好水力计算至关重要。
除以上各环节之外，还要鼓励学生利用寒暑假的时间去
没计院和施工单位实习，同时授课教师也需去设计院做交流，
为给学生讲解实际工程设计提供素材做准备。
7 结语
综上所述，首先授课教师要不断加强专业知识的学习并
且要具备丰富工程经验，这是提高教学质量的基础，没有丰富
J二程经验的教师不可能有好的教学效果；其次改进教学方法，
提高学生的学习兴趣是关键；最后加强建筑给水排水¨l 程实践
教学环节是核心。只有这样，才能提高建筑给水排水程课程
教学质量，全面提高学生的综合能力，培养复合型与专业型人
才
参考文献
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件敏感性，“差之毫厘，失之千里”，使得系统长时间后的行为难
以预见在事物发展的进程中，每一种可能性的范围之内，事物
究竟会怎样出现，如何继续发展，却有着不可预知的偶然。
混沌学揭示出世界的内在随机性，事物的发展充满复杂
与不确定的随机和白发因素，人的需求也极为复杂多样，各种
需求不断发展变化，影响因素错综复杂，难以完全确切地加以
预测。而静止的预先确定论与秩序论，将空间一锤定音而不顾
及日后的可变因素是无法符合人们的需求的。在当代住宅空间
设汁中，设计师纷纷关注随机与不确定的空间需求，创造具有
前瞻性和更富有弹性的空间组织形式，适应不确定的功能需
求。
斯蒂文·霍尔设计的福冈公寓，内部空间不固定。设计师
通过一些灵活的门与隔墙的设置，使空间能够根据住户家庭成
员结构的变化、使用需求及功能需求的变化，灵活地扩大或缩
小房间以及增加或减少房间的数量，形成各种不同的空间关系
(见图5)。
日本设计师坂茂设计的赤裸的住宅，内部空间能够根据
季节变化及各种需要，对空间和形状进行改变，体现了对随机
与自发的功能需求发展的关注与思考。住宅是一个矩形大空
间，其中有四个底部装有轮子的和式小房间(卧室)，能灵活地
移动。厨房、餐厅、空调等设施设在公共性大空间中。需要取暖
时，可将小房间移至空调处；需要观景时，可将其移至窗前；也
可将它们并在一起，构成紧密的家庭成员的联系。盒子的顶部
是一个复式的二层空间，搭上梯子，小孩可以